Neuropsicología clínica · Centro CoNoCe
Ambos afectan el rendimiento escolar. Ambos son trastornos del neurodesarrollo. Pero sus mecanismos, su prevalencia y —sobre todo— sus tratamientos son distintos. Y confundirlos tiene consecuencias reales.
En consulta vemos con frecuencia niños y niñas que llegan diagnosticados de TDAH y medicados, sin que la situación académica mejore. En muchos de estos casos, lo que subyace es un trastorno de aprendizaje (o una combinación de ambos), y la medicación pensada para el déficit de atención sencillamente no está diseñada para abordar esa dificultad.
¿En qué se diferencian?
TDAH
- Afecta la atención, el control de impulsos y la autorregulación
- Prevalencia: aproximadamente el 5% en población escolar
- Tratamiento de primera línea: farmacológico, con un 70% de éxito
- El tratamiento cognitivo-conductual puede ser eficaz en casos leves o moderados
Trastorno de Aprendizaje
- Afecta procesos específicos: lectura, escritura, cálculo
- Prevalencia: entre el 5% y el 15% de la población
- No existe un fármaco específico aprobado
- Los tratamientos habituales no modifican el cuadro en grado moderado o grave
El problema del diagnóstico equivocado
Una parte importante de los pacientes que atendemos en Centro CoNoCe llegan con medicación para TDAH a pesar de que su dificultad central es un trastorno de aprendizaje. No están respondiendo al fármaco en el plano académico —y no es casualidad.
Esta situación no es exclusiva de nuestra consulta. Profesionales de todo el mundo están documentando que estos niños y niñas no progresan académicamente con dicha medicación, porque el origen de su dificultad es diferente y requiere otro tipo de intervención.
⚠️ Un trastorno de aprendizaje moderado o grave no se modifica con los tratamientos clásicos. La terapia cognitivo-conductual, eficaz para el TDAH leve, no produce los mismos resultados cuando la dificultad reside en los procesos de aprendizaje en sí mismos.
¿Qué opciones existen?
Ante la ausencia de un tratamiento farmacológico específico y la limitación de las terapias convencionales, es necesario ampliar la mirada hacia enfoques que trabajen directamente sobre la regulación cerebral.
La neuroterapia y la neurorregulación son líneas de trabajo que están mostrando resultados prometedores en personas con trastornos de aprendizaje. En próximas publicaciones os contaremos en qué consisten y qué evidencia existe detrás.
Lo fundamental, antes de llegar a cualquier tratamiento, es realizar una evaluación diferencial rigurosa: saber exactamente ante qué estamos. Porque entender la diferencia lo cambia todo.
¿Tienes dudas sobre el diagnóstico de tu hijo/a?
En Centro CoNoCe realizamos evaluaciones neuropsicológicas especializadas para diferenciar TDAH, trastornos de aprendizaje y otras condiciones del neurodesarrollo. Si sientes que el tratamiento actual no está funcionando, estamos aquí para orientarte.
Este contenido tiene carácter divulgativo y no sustituye la evaluación clínica individualizada.
Pide tu cita
Si sospechas que puede haber un trastorno de aprendizaje o dificultades atencionales, una evaluación adecuada puede marcar la diferencia: no etiqueta, orienta y abre camino.
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